孩子喜欢独处，是在经历分离-个体化过程

• 孩子喜欢独处，是在经历分离-个体化过程
  
  
  
  
  每个孩子的性格不同，有的喜静有的喜动，当然作为家长如果看到孩子不喜欢玩反而更愿意一个人呆着，心里多少会有些担忧。孩子喜欢独处，看起来孤零零的一个人，这样对社交是否会产生不利的影响呢？
   
  一位家长在去学校接孩子回家的时候就看到了自家孩子一个人坐在椅子上看书，而不远处的同学们都在玩闹。看到这番情景家长也感到诧异，在经过询问之后孩子表示自己更愿意一个人呆着，实际上孩子并没有和同学有什么矛盾，对于独处更多的还是个人意愿，孩子的“孤独力”强大，这到底是好还是不好呢？
   
  心理学：孩子喜欢独处，是在经历分离-个体化过程，会变得更优秀
  孩子为什么喜欢独处
  喜欢独处的孩子更愿意一个人呆着，一个人学习一个人玩耍，和周围人的交谈也会随之减少，不过这并不意味着孩子不能和其他人愉快的相处和交谈，也不会因为这些问题而出现焦虑等负面的情绪。比起被动独处，他们更多地是主动地去选择个人的独处空间，那么这些孩子为什么喜欢独处呢？喜欢独处的孩子可能有以下三个特征。
   
  1. 性格内向
   
  内向性格的孩子在和人交流的时候会出现害羞和紧张的情绪，这对于小孩来说其实是正常的表现，而有的孩子为了避免交谈中出现回答不上的尴尬选择了减少与人的交往，这类独处是孩子对自己害羞和内向性格的一种自我保护，比起和人交往，独处的时候要更加轻松。
   
  2. 没有合适的朋友圈
   
  一些孩子可能性格不会过分内向，但是仍然喜欢独处，这可能是因为朋友圈“不合适”，身边找不到可以一起玩耍的朋友，那么选择独处就不难理解了。这类情况大多发生在孩子接触到新的环境的时候，面对陌生环境孩子本能地会收敛自己的外向和热情，当然这类独处的阶段只是暂时的，等孩子慢慢熟悉了周围的环境就会再度活跃，融入当地的生活和朋友圈。
   
  3. 心智过于成熟
   
  喜欢独处的孩子一部分是因为心智比同龄人成熟，所以在看待一些事情方面要比同阶段的孩子超前，没法契合的观念让孩子们无法和周围保持“步调一致”，为了避免这种情况他们更愿意独处，做自己喜欢的事。
   
  过分的独处会让孩子和周围的人渐行渐远，精神的独立尚且能化为动力，但是也要避免物理上的独立，在这其中家长的作用至关重要。关于独处，家长在教育之前也有必要更深入地对它有所了解。
   
  心理学：孩子喜欢独处，是在经历分离-个体化过程，会变得更优秀
  从心理学理论的角度来看独处
  独处经常会被人和孤僻一起提到，而心理学家Larson则提出，独处可以分为两种，非自愿独处和积极独处。
   
  非自愿独处：并非本意，往往会给人带来负面情绪，比如强烈的寂寞感以及精神上的痛苦等等。
   
  积极独处：是自我选择，在心理层面上更加健康。积极独处的定义在于拥有良好的人际交往的同时，更乐意给自己留有更多的独处空间这样的一种意愿，所以积极独处并非被孤立，对于他们来说社会属性不会缺失，但是又能保留属于自己的个人空间。
   
  从进化心理学角度看待独处，这类行为并不利于力量弱小的个体在复杂的环境下存活，人具有群居属性和社交属性，而只有提高群居的适应性才能更好地生存。
   
  那些选择积极独处的人，他们往往拥有强大的自信来面对独立生活，在积极独处的状态下人们并不会因为独处而影响到正常的生活和人际交往，并在这一过程中得到了享受。
   
  不同阶段的独处能力也有所区别，在婴幼儿阶段，根据马勒的分离-个体化理论：
   
  婴儿在12-18个月的时候学会了行走，能够探索的范围加大让他们和外界有了更深层次的联系，在这个过程中，婴儿开始获得分离-个体化的体验。孩子长大到36个月后，这时候的婴儿已经能够明显地完成分离-个体化过程，随着身体快速发育和对周围探索的加深，他们的意识中已经形成了客体永久性的概念，即便家长不在身边也能够独自玩耍而不会过分焦虑。
   
  个体慢慢发展，从婴幼儿长成青少年，根据埃里克森心理社会八阶段理论：
   
  处于这一阶段的青少年需要完成对同一性的观念树立，即构建自我的主观感受和体验，明确自我的存在和价值以及对未来的一些认识，比如自己对未来生活的选择和自我发展的方向等等。心理社会八阶段中提到了信任感、自主性、主动性勤奋感等等，这些阶段都是在青少年成长中慢慢获得和构建而成的。
   
  童年时期经历的分离-个体化阶段让我们能够安心独处，而青少年时期完成自我认同可以让我们自信独处。