像心理学家一样思考

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  下面哪些说法是错误的？

  1.我们只用了大脑的10%。

  2.丰富的环境刺激有利于学前儿童的大脑发育。

  3.不论是听觉式学习、视觉式学习还是动觉式学习，只要个体采用自己偏爱的学习方式来接受信息时，学习效果就会更好。

  如果你选择了第一个，恭喜你！我们只用了大脑的10%的想法明显是错误的。尽管它充斥在大众文化中，甚至在心理学家和神经科学家之间也有流传，以至于被人们看做是“10%神话”。你赞同另外两个说法吗？如果赞同，你就掉入了陷阱。这三个说法都是错误的——至少没有科学证据证实。更不幸的是，你并不是唯一答错的。

  还有许许多多的问题：你以为是这样的，而新的心理学研究表明其实是那样的。比如：“观看暴力电影会增加社区暴力。”“一朝是骗子，永生是骗子。”

  面对生活中纷繁复杂的情景，我们该如何思考？科学会不断带来新的证据，发展出新的理论，心理学的知识体系非常庞杂，什么是最重要的？心理学是这个世界里最让人感兴趣的一门学科，那么，为什么心理学教科书不能成为学生背包里最有趣的东西呢？

  哈佛大学四位知名心理学家认为问题的核心在于传统上我们过于关注事实性知识，而疏于学习如何对这些事实加以思考——如何去检验它们、质疑他们，如何去权衡科学研究提供的各种证据。

  所以，他们认为在写书的时候应该引导人们形成一种“像心理学家一样思考”的思维，同时他们还考虑：既然心理学是这个世界上最让人感兴趣的学科，那么，心理学教科书为什么不能成为学生背包里最有趣的东西呢？

  这四位让人肃然起敬的学者——丹尼尔·夏克特，美国科学院院士、哈佛大学心理学系前主任，哈佛心理学系历史上少有的“讲座教授”；丹尼尔·吉尔伯特，全球知名的“快乐教授”，他的著作《撞上快乐》被译成25种语言，开设的“哈佛幸福课”，是受欢迎的哈佛课程；丹尼尔·韦格纳，对于思维抑制与意识控制的研究享誉心理学界，“白熊实验”已经成为心理学最经典的实验之一；马修·诺克，麦克阿瑟奖获得者，是自我伤害行为研究领域的世界领先学者——重新“把自己当作读书的学生”，以写一本读者喜欢的书为目标，成就了这本书：哈佛大学版《心理学》。

  

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  《心理学》（第三版），[美]丹尼尔·夏克特，[美]丹尼尔·吉尔伯特，[美]丹尼尔·韦格纳，[美]马修·诺克 著，傅小兰等译，华东师范大学出版社2016年5月第一版，168.00元

  这是四位处在现代心理学金字塔塔尖的人物，他们在书中致力于去讲述心理学的故事——去整合内容而不是单纯地罗列，去展示想法而不是单纯地描述。关注心理学的最新科研进展，希望学生们能够意识到，心理学不是博物馆里的一件展品——心理学并不只是对过去事件的收集，同时也包含了当下正在发生的事件。

  特别让人印象深刻的是，作者们明确提出，书中除了给读者提供心理学经典内容与最前沿地带的完整画面，最重要的便是“批判性思考”。心理学研究有两个主要部分：发现人们做什么（观察），发现人们行为表现背后的原因（解释）。在哈佛大学版《心理学》（第三版）开篇，作者们提出了批判性思维/解释过程中两个最常见的敌人——看到我们所期望的或者想看到的，以及忽略我们没有看到的——从进化的角度看，这两个思维习惯是有助于人类生存至今的。虽然这两个思维习惯最早是由天才哲学家培根所提出，但作者们在整本书中，不断用心理学的研究印证并提醒着读者。

  当给两个人呈现相同的证据，他们经常会得出不同的结论。例如，在一项研究中，参与者都被介绍一个名字叫做汉娜的小女孩。一组参与者被告知，汉娜来自于一个富裕的家庭，另一组被告知汉娜来自于一个贫穷的家庭。所有参与者随后都被呈现一些表明汉娜学习能力的证据（尤其是，他们观看一段汉娜参加阅读测验的视频），然后请他们给汉娜打分。尽管给所有参与者观看的视频是完全一样的，相对于那些相信汉娜来自贫穷家庭的参与者，那些相信汉娜来自富裕家庭的参与者给她的成绩的评分更加正性。而且，两组参与者都通过引用视频中的证据来捍卫他们的结论！类似的实验表明，当我们仔细考虑证据时，我们看到什么取决于我们期待看到什么。