做“鲜”医学院校思政味儿

• 做“鲜”医学院校思政味儿
  
  

  医学院校担负着为国家培养医疗卫生人才的重任，是落实健康中国战略、全面提升我国公民健康素养水平的重要力量。落实立德树人根本任务，医学院校要紧密结合医学教育教学特点，探索建立新时代医学院校思想政治教育体系，培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展的中国特色社会主义高素质医疗卫生人才。

  医学院校思政工作的特殊性

  医学生的思想政治教育既具有一般思想政治教育的特点和要求，也具有医学专业的独特特点。因此，做好医学院校思政工作，就必须深刻把握其特殊性，将思政教育融入医学生教育的全过程。

  医学职业的神圣性赋予思政工作更高要求。在医学生培养过程中，“医者仁心”“大医精诚”等都是对医学职业精神的典型概括和突出要求。医学院校的思政工作，必须将社会大德与医学职业特殊的道德要求有机结合，才能完成立德树人的根本任务。

  医学生课业负担给思政工作带来更多压力。医学生的课业负担特别繁重，从入学到毕业基本上每天需要完成8-10学时的学习任务，课程门数比其他专业学生多出近三分之一。医学院校的思政工作面临时间较紧、学生忙、压力大等方面的问题。

  医学生培养模式特殊使思政工作更加复杂。医学生的培养离不开临床阶段的实习实训，至少有一年以上要在教学医院完成。医院每天有大量就诊患者，面对医患矛盾和社会不良现象的冲击，尚未正式进入社会的学生较易受其影响，在不能客观认识问题的情况下，容易形成片面观点，从而抵消思政教育的效果。

  探索“互联网+”背景下的医学生思政教育工作

  “育才造士，为国之本”，青年时期最需要精心引导和栽培。医学院校应结合行业特殊要求，构建“德医交融，医教协同”的思政教育大格局，推动形成思政课程、课程思政齐抓共管的新时代医学院校思政教育生态。

  深入挖掘医药文化中的思政资源，支撑医学院校思政工作。针对医学生开展思政工作最有效的办法，是采用与医学相关的典型人物、事件开展教育，引起医学生学习的兴趣、有针对性地形成医学生发展的自觉样板，从而增强医学生思政工作的针对性，提高实效性。这类典型人物、事件，还可以使用在医学专业课程教育中，使医学生在学习专业知识的同时提高思想认识，增强品德意识。

  坚守思政主课堂，利用“互联网+”推动医学院校思政课教学改革创新。对于医学生而言，人生的困惑与专业发展密切相关，如学医到底有什么价值、怎样才能树立医疗工作者的职业荣誉感等。因此，医学生的思政课堂必须要摒弃照本宣科，瞄准学生的困惑讲，利用专题教学、情境教学等多种方式，唤醒学生的思考和对思政课的热爱。此外，运用新媒体新技术，探索“互联网+”背景下的医学生思政教育工作显得格外重要。针对医学生临床实践教育时间长的特点，通过不受时空限制的互动交流教学平台，将传统的思政实践课程体系延伸到临床实践过程中，实现思想政治教育实践全覆盖。通过搭建网络思政工作站，为学生提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，更好地了解学生的日常思想状态，并以此获取和挖掘数据，为下一步开展思政教育奠定基础。

  深挖专业新课堂，拓展医学院校专业课程的思政育人功能。在这个过程中，有两点需要特别注意：既要做“鲜”医学课程思政的“汤”，真正挖掘出医学课程中的“思政味儿”；也要实现“盐”与“汤”的科学配比，在进行课程教学的同时牢牢守住价值引领的初衷，使得各类课程与思政理论课形成协同效应。

  延伸医院辅课堂，实现医学院校思政教育的医教协同。重视临床教学医院在医学生思政工作的地位和作用，学校要妥善协调好与临床教学医院在医学生培养中的关系，在医院育人环境营造、学生实习期的管理、带教老师思政工作能力的培训、医学生临床实习阶段的思政教育等方面达成共识，构建起医院和学校互相协作的局面。